多元智能理论(多元智能理论的主要内容)

【答案】：B。

本题考查的是智力理论的识记与辨析。

多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。

这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。

加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。

加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

因此B项正确。

A项：劳伦兹最早提出关键期。

他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。

后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。

与题干不符，排除。

C项：美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。与题干不符，排除。

D项：美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。与题干不符，排除。

故正确答案是B。

多元智能理论的主要内容

加德纳的多元智力理论的内涵及意义如下：

（1）基本内容

多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为智力的内涵是多元的由其中相对独立的智力成分构成每种智力都是一个单独的功能系统这些系统可以相互作用产生外显的智力行为。

这7种成分是：(1)言语智力包括阅读、写文章以及日常会话的能力；(2)逻辑—数学智力包括数学运算与逻辑思维的能力；(3)空间智力包括认识环境、辨别方向的能力；(4)音乐智力包括对声音的辨别与韵律表达的能力；(5)身体运动智力包括支配肢体完成精细作业的能力。

(6)社交能力包括与人交往且能和睦相处的能力；(7)自知智力包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

传统的智力理论强调逻辑—数学智力和语言智力而加德纳的智力是多元的。每个人在不同领域的智力发展水平不是同步的。在现实生活中人们可以根据自己的智力结构将各种智力有机结合在一起从事工作。

加德纳还认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智力，并帮助学生发展适合其智能特点的职业和业余爱好。

（2）对教育启示与意义

①全面地认识学生，发现每个学生身上闪光点；②根据学生不同特点因材施教，促进学生个体发展；③用多元标准评价学生，使他们在未来职业中扬长避短。