华德福教育创始人是谁(华德福教育的创始人)

因为看上去很美！

话说回来，我觉得自己似乎一直和“华德福”无缘，早在第二次为茜妞选择幼儿园的时候，那时在郑州的第一家华德福园刚成立，还想去体验，结果去之前接触了一个蒙氏园，于是我和妞的命运就此转弯……。

一直以来我更倡导的是“自然生长”的教育理念，像美国的瑟谷，英国的夏山。

我相信每个孩子都是一颗种子，他们有自己内在生命发展的规律，我们成人成长了自己，就不会破坏或干涉他们的成长。

他们才能成为自己，成为有一个自由灵魂的人。

而华德福的精髓在于对孩子灵性的保护，而在这方面，中国人是最缺的。

想想，华德福在德国多少年了？那些老师从小都是从那样的教育出来的，他们的内在是非常充盈和富足的的，所以在把握这些东西的时候，有他们自己的方式，也游刃有余。

而国人还在修的路上，参加一个三年期的培训，成为一名华德福老师，然后在一边教一边成长。

于是难免在理解并不透彻的时候教条的去照搬某些理念，这才是最可怕的。

所以，华德福在国内有一种现象，就是那个圈子里的人尤其是很多老师总给人一种不食人间烟火，仙仙儿的感觉。

而通常这个圈子比较排外，大多给人一种感觉就是“你不懂，所以也没必要跟你解释”，更不要说交流了。

曾经在某网站，看到过几个华德福大咖与家长们很长的讨论，长到我整整看那个帖子看了一天。

最后，给我的依然是这个感觉。

“华德福的精髓是在于对人灵性本质的保护”这是我的个人理解，因为从我参加过的华德福培训中，我能深刻得感受到灵修方面的一些东西，比如用意识感观去感受石头、树，与他们对话……又或者优律诗美的演出，很大的剧场不用麦只凭普通的人声、跳着有“疗愈”效果的舞……这些可以说是超出心理学的。

这些东西真的很好，可是我觉得真懂的人不多，并且让也许都不懂的人去传递这个，就更有问题。

我也不怕说自己土，我目前是感受不到，因为我知道感受不到的原因：一是源于我自己的修为还不到这个层面，说明我的路很长，二是我不执迷于这些看似很美，但自己对接不上的东西。

所以从另一方面来说，它的高度太高，不接地气儿。

而我更相信很多人选择华德福，是因为自己内心对一种美的憧憬。

所以问题不在于华德福，而在于实施的人。

华德福需要改变的是落地一些，不要把精神走的太高。

精神的高度是需要通过物质慢慢的向上达到的，当他还不具备这样的层次时，人会容易活到虚幻的精神里。

再说人的一生不就是这样的一条修行路吗？

此外，我也不喜欢华德福总弄出一副“高大上”的感觉。

比如使用的各种有机材料，蜂蜡，竖琴什么的，教育不是建立在这些东西上的。

难道没有湿水彩就不是华德福了吗？没有蜂蜡，没有粉色的窗帘就不是华德福了吗？华德福一句不能给孩子过早接触绘本、剪刀、不要带孩子旅行……违反了就不华德福了吗？

华德福在我的心里，是卢安克在广西农村带着那些留守儿童所做的，一点儿也不高大上，但深入孩子内心、洞见人性、启迪生命本质。

不知道，要是国内穿着长裙的华德福老师，真的到了那种环境有几个可以坚持下来……所以，真的国内华德福真的应该去思考自己是不是太过形式。

无论什么教育，教育的本质都是从生命出发，让生命成为原本的样子。

教育的目的也纯粹简单，就是让孩子成为自己，有感知幸福和使自己幸福的能力，拥有自己内心的平静。

华德福的教学方式非常好，比如数学的学习、空间体育、历史……我也曾经让田园班的老师去培训学习。

但我绝不会用“华德福”去标榜什么，不排除现在很多的幼儿园，有了华德福一些课程，就跟沾了仙气一样，可以标高一点收费。

但如果在华德福体系里，每个孩子必须按照它的“教程”走，几岁只能听童话故事、几岁必须学十字绣，几年级必须学织毛衣……我只想说，剥夺他人选择的权力，在本质上与控制他人没什么区别。

与传统的教育又有何区别？只不过“看上去更美”罢了。

我们可以给孩子的很多，但要先想一想都是他需要的吗？或者我们觉得不该给孩子的，真的是他这时候不需要的吗？

个人认为华德福之所以发展的快，包括很多的华德福的家长非常有毅力地不惜每天往返几十公里以外的学校，是因为华德福其实是在传递一种信仰，这种信仰本质是好的，是积极的。但对于何种东西，过度执着只能说明自己缺。

如果在华德福的朋友看到，觉得是胡扯，就请大度一笑了之，如果觉得有点道理，谢谢，说明你们不那么排外。其实，如果华德福更有亲和力，我也会选择的~~。

说这些，想一想，也许暗示我内心的某些问题，我承认~~

华德福教育的创始人

成都华德福学校学费是32400元/生/年。

成都华德福学校是中国大陆第一所华德福教育学校，2004年由留学归来的张俐、黄晓星、李泽武三位老师发起主导，来自国内外热心人士志愿参与创办而成。

总校三个法律主体，成都市锦江区华德福学校、成都市锦江区东蜀华德福小学、成都市锦江区华德福幼儿园为中国“华德福”合法持有者。

十六年的本土化实践，学校由最初的5名孩子发展到今天1000余名学生。老师们倾尽付出，团队齐整，坚定温暖，家校社群和谐，为更完整更成熟的中国华德福社区的美好未来而努力。

学校为非营利性质，实施学校理事会及法人的治理与授权，教师自治，家校共建的运作模式。成都华德福学校具有开创性和先锋性，大陆华德福教育的实践者、学校创办者大多数始自本校的培训。

在教育体系的完整性，在遵循国家部颁大纲和课程标准上创造出校本课程，创新课程，成都华德福学校始终承担着表率与引领的责任。

同时也为全国华德福幼儿园和小学的发展，提升教育教学水平，较好地融入社会、本地文化与社群生活做出了诸多贡献。

办学理念：

华德福教育基于国家教育部关于义务教育的教学大纲和教学要求，围绕着华德福教育头（思考）、心（情感）、手（意志）儿童整体发展观以及教学法研究开发课程。

教学借鉴华德福教育教学理念和教学法，在教学实践中，创生出本土化课程，特别是发展出成都华德福学校的校本特色课程。

学校始终以教学为重点，开展本土化大纲和教学的研究，并结合大量教学实践，完善本土课程体系，同时为华德福教育在中国的重要研究和实践中心，努力给国内外华德福教育实践者以支持，也建立起与公立教育及其他教育体系相联系的桥梁。